向日葵之美：盛開的黃色風景
向日葵之美：盛開的黃色風景
向日葵，有著獨特而美麗的外貌。它的外觀與它的名字一樣，昭示著它的向日性格。下面是一些描寫向日葵外貌的句子，或許可以幫助更好地欣賞它的美麗：
向日葵高聳入云，花頭似太陽般輻射著光芒。
燦爛的黃色花盤，似乎在向人們展示著太陽的光芒。
它的花瓣柔軟而富有彈性，像太陽的光輝一樣，向四面八方輻射著美麗的光芒。
高高的向日葵，讓人聯想到夏日里溫暖的陽光，感受到大自然的力量與生命的力量。
向日葵呈現出深深的黃色調，是一種充滿活力和陽剛之美的顏色。
它那充滿活力的姿態，仿佛在歌唱生命的贊歌。
向日葵盛開時的景象，就像一幅大自然的畫卷，讓人們感受到生命的力量與美麗。
向日葵的外觀無疑是令人驚嘆的，但更讓人敬仰的是它的向日性格。在日光照耀下，向日葵總是朝向太陽，這是它頑強的生命力和追求光明的精神的體現。愿我們都能像向日葵一樣，在生活中始終保持著向上向光的精神。
向日葵教案
1、引導幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術美。
2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現對作品的理解。
1、幼兒事先認識向日葵。
2、課件、背景音樂、圈若干。
通過設疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。
二、引導幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。
1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。
2、引導幼兒感受作品的藝術美。
①請幼兒說說在畫中看到了什么？
②你覺得這些向日葵花在干什么？
③讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？
④教師簡單小結《向日葵》作品的色彩和造型美。
3、幼兒用體態語表現作品。
請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。
②全體幼兒用動作來表現自己喜歡的花的姿態。
③簡單介紹凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。
④引導幼兒小組合作用身體動作表現瓶花的動態。
教師引導幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。
共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。
調動幼兒運用視覺感官，感受作品。
師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。
針對幼兒特點，引導孩子運用肢體語言來表達自己對藝術作品的理解和喜愛。
向日葵教案
1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。
2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。
2、炫彩棒，毛筆，調色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）
導入語： 今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。）
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？
向日葵教案
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去???）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的T恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋???）
二、游戲―撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創作。
師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創作！
四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
一、 小食品觀賞活動。
解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。
學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。
適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）
五、布置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
關于向日葵的唯美句子
向日葵，是太陽的眷戀，也是大地的情誼。
它是勇敢的象征、幸福的使者、堅強的代表。
向日葵，寓意著愛情、友情、團結和希望，它頑強地生長在黃土高原、貧瘠的土地上，即使沒有雨水，沒有肥料，沒有過多的關注，它們依舊伸展著自己的花苞，用自己的光芒為人們帶來希望。
向日葵是美麗、堅毅和快樂的象征，這些品質是我們人類需要追求的。當我們面對挫折和困難時，想一想向日葵，想一想它那堅強、勇敢的姿態，在重新振作的同時，也要在自己的心里種下向日葵的花籽，讓堅強、勇敢和快樂伴隨著自己走過人生的旅程。
感受向日葵帶來的正能量，向日葵從未放棄過對生命之美的追求，我們也不應該放棄對未來的信心和勇氣。在充滿希望的道路上，好比向日葵一般，堅定、欣然前行，充滿決心、勇氣、信心和力量，散發著美好的光芒。
向日葵，是美好和生命。
選擇向日葵的你，一定充滿勇氣和陽光，堅信每個陽光的明天都將充滿燦爛。
